Российские самодержцы - Тезисы выступлений - 3 - Гендерные методы в преподавании - Конференции - Прикладная лингвистика - Слово Текст Язык

Гендерный подход в преподавании курса "История России"

Российские самодержцы. I80I-I9I7. М., 1994. С.28-33.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. С.674-675.

Переписка Николая II и Марии Федоровны // Красный архив. 1927. Т.З. С.204-208.

См.: Литературное наследство. М., 1955. Т.63.

Герцен А.И. Собр.соч. Т.XI, 1957. С.465.

Психологические портреты женского движения можно извлечь из литературы: Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении. М., 1988. С.102-230; Хасбулатова О.А. Опыт и традиции женского движения в России (I860-I9I7). Иваново, 1994. С.65-75.

Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении. М., 1988. С.229.

... Today. 1983. V. 4 (1). P. 89-97. Faryno J. Несколько заметок к темо-рематике текста // Words are physicians for an ailing mind. Munchen, 1991. P. 153-162. Fish S. Literature in the reader Affective stylistics // New literary history. 1970. V. 2 (1). Frye N. Anatomy of Criticism. Princeton, ...

... дисциплин Анна Тёмкина Гендерные исследования как парадигма научного сообщества Евгения Строганова Категория гендер в изучении истории русской литературы Наталия Козлова Гендер как инструмент политологического анализа Дмитрий Бородин Некоторые проблемы преподавания истории с позиции ...

... следующими причинами 1) необходимостью сохранения всех признаков, которые имеются в исходном многословном термине (к этому можно стремиться, но невозможно добиться при применении обычных способов словообразования) 2) богатейшие возможности русского языка не всегда позволяют подобрать ...

... Сатаниди. При этом в структуре романа Пастернака образ Комаровского проецируется на образ Маяковского. Таким образом, интертекстуальность нейтрализует границу между формальным выражением текстов по оси стих - проза. При установлении интертекстуальных связей важен принцип третьего текста, ...

... самостоятельно не обсуждалась, то теперь необходимо нагнать упущенное, фокусируя внимание аудитории на этих проблемах. К сожалению, при таком способе изложения материала возникает, как это ни странно, опасность дальнейшей маргинализации изучаемых проблем . Это происходит в тех ...