|
|
|
|
|
|
К середине 70-х гг. преподаватели women's studies стали инициаторами проектов по трансформации базовых учебных программ в высших учебных заведениях, в этом их поддержали не только фонды, но и корпорации, государственные организации, ряд университетов. Ученые и преподаватели формировали группы для ревизии учебных программ по социальным и гуманитарным дисциплинам и разработки новых курсов. Социолог Shulamit Reinharz (автор книги "Феминистские методы в социологии") в одном из интервью подметила: "Американское общество пересматривало самое себя". Социологи Дж.Стэйси и Б.Торн считают, что такие дисциплины как антропология, литература, история (интерпретационные, рефлексивные по своей сути) трансформировались под влиянием women's studies в большей степени, чем социология, политология, психология, экономика, склонные к позитивизму, призывам к объективности, поиску универсальной истины.
Почти с самого начала своей истории курсы по women's studies были междисциплинарными, "мультидисциплинарными" и легко пересекали границы наук, тем самым приучая к более сложному видению проблематики. Кроме того, они избегали изучать женщин как гомогенную группу ("женщина вообще") учили сравнивать жизни женщин в терминах классовых, расовых, возрастных и иных различий и сходств. Другими словами, women's studies во многих университетах были и продолжают быть примером мультикультурного и междисциплинарного образования. Студенты воспринимали новые курсы с энтузиазмом, тем более что они изменяли традиционные формы обучения, делая их демократичными и интерактивными (феминистская педагогика).