Стилистика XXI века

О. Г. Ревзина Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Summary . The report covers the history of the XX century stylistics, revealing its crucial aspects of development, forecastin...

Что такое разговорный диалог?

Е. Н. Ширяев Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН диалог, монолог, жанр, разговорная речь, интенция Summary . Dialogue is a text created by two communicants one of which (that is, the sen...

Механизмы формирования смысла и механизмы памяти

Один из постулатов теории познания заключается в утверждении, что знание о действительности, представляя собой лишь разновидность верования, не может быть достоверным, истинным. За изначальной огранич...

Проблемные поля синергетики

В конце эпохи физиков и лириков мир предстал перед нами как единая и единственная система, данная во взаимодействии человека и природы. Экологические, социальные и экономические кризисы стали знаком н...

Слово и дело

(риторика делового общения в ее предметноязыковых характеристиках) А. Н. Качалкин Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова деловое общение, деловой стиль, имя документа, формуляр, с...

Механизмы интертекстуальности

Восстановление интертекстуальных отношений в новом тексте происходит на основании памяти слова референциальной, комбинаторной, звуковой и ритмико-синтаксической. Если комбинаторная память слова - это ...

= Слово Текст Язык = Прикладная лингвистика = Сервис = Карта сайта

< Прикладная лингвистика < Интертекст, его значимость для коммуниканта и языковой общности < Русская ментальность и текст в терминах самоорганизации < Конференции

= Конференции = Стилистическая система русского языка - 1 = Стилистическая система русского языка - 2 = Стилистическая система русского языка - 3 = Гендерные методы в преподавании

< Гендерные методы в преподавании < Программа конференции < Участницы(ки) Тверской конференции < Тезисы выступлений - 1 < Тезисы выступлений - 2 < Тезисы выступлений - 3 < Приложения

= Приложения = Рекомендации для организаторов учебных программ по женским и гендерным исследованиям = Методические рекомендации к видеофильмам = Женская Учительская школа Максимовича - = Из фондов научной библиотеки ТвГУ:

После Февральской революции - Приложения - Гендерные методы в преподавании - Конференции - Прикладная лингвистика - Слово Текст Язык

Женская Учительская школа Максимовича -

После Февральской революции 1917 г. на базе школы был основан учительский институт (позже называемый педагогическим), а в 1971 г. - через сто лет после женской учительской школы - Тверской государственный университет, в старых зданиях которого, на мой взгляд, сохранилась благородная атмосфера нашей allma mater.

... языка конца XX века // Русский язык исторические судьбы и современность. Международный конгресс. Москва, МГУ, 1316 марта 2001 г. Тезисы докладов и материалы. М. , 2001. 1 Винокур Г. О. О задачах истории языка // Винокур Г. О. Избранные работы по русскому языку. М. , 1959. С. 221. 2 Женетт Ж. ...

... курсов включались вопросы, связанные с женским движением, а также больший акцент придавался практике, эмпирическим исследованиям положения женщин в обществе. Во-вторых, проводилась ревизия педагогики, методам преподавания и работы со студентами, так как до этого отношения студентов с ...

... (мила лада, быстра речка, руса коса), нестяженные формы полных прилагательных (добрыим), инфинитив на -ти (думати), полипрефиксальные (испроговорить) и многократные (помахивать) глаголы, выполняющие в стихотворном фольклоре функцию создания ритма, рифмы, попутно - аллитерации, ассонанса ...

... и звуковой памятью слов (ср. у А. Вознесенского рифму, отсылающую к стихотворению Зимняя ночь Пастернака В нынешнем августе крестообразно / встанут планеты в ряд. / Простишь, когда сами рабы соблазна / Апокалипсис сотворят), а во вторую очередь - устойчивые ритмико-синтаксические формулы, ...

... знака основано на допущении, согласно которому любая дискурсивная единица может символизировать единицы любого иерархического уровня (Мейзерский 1991, 35). С точки зрения семиотики текста, представленной, в частности, работами Р. Барта, Текст всецело символичен произведение, понятое, ...

Alma Mater Тверского государст | В мае 1882 г. земство приняло | После Февральской революции
Страница полностью
Полная страница

Архетипическое и интертекстуальное в модели системы смысла | Слово Текст Язык | Интертекст, его значимость для коммуниканта и языковой общности | Участницы(ки) Тверской конференции | Гендерный подход к изучению истории российской многопартийности | Образ современного русского телезрителя по данным обращенных к нему текстов | Механизмы интертекстуальности | Гендерный подход в преподавании курса "История России" | Подходы к изучению интертекста | Публичный диалог: коммуникативный узус и новые жанровые разновидности | Система смысла как междисциплинарный объект | Референция в языке и тексте | Тезисы выступлений - 1 | Референция художественного текста | Проблема нормы в современной устной научной речи | Пути образования и функционирования аббревиатур в авиационной терминологии | Успешно !!!

0.028 секунд RW2