Стилистика XXI века
О. Г. Ревзина Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова Summary . The report covers the history of the XX century stylistics, revealing its crucial aspects of development, forecastin...
Подходы к изучению интертекста
Интертекстуальность можно описывать и изучать с двух позиций - читательской и авторской. С точки зрения читателя, способность выявления в том или ином тексте интертекстуальных ссылок связана с установ...
Можно ли говорить о мемуарном жанре?
Т. Е. Милевская Санкт- Петербургский государственный университет Summary . The author demonstrated specificity of subjective and temporary organization of memoirs as genre. Чрезвычайно разнообразные п...
Слово и дело
(риторика делового общения в ее предметноязыковых характеристиках) А. Н. Качалкин Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова деловое общение, деловой стиль, имя документа, формуляр, с...
Проблемные поля синергетики
В конце эпохи физиков и лириков мир предстал перед нами как единая и единственная система, данная во взаимодействии человека и природы. Экологические, социальные и экономические кризисы стали знаком н...
Стилистическая система русского языка - 1
Конференция Стилистическая система русского языка Стилистическая система русского языка Язык русского фольклора опыт интерпретации Терминологический спектр стилистики художественной литературы Типы мо...

= Слово Текст Язык = Прикладная лингвистика = Сервис = Карта сайта < Прикладная лингвистика < Интертекст, его значимость для коммуниканта и языковой общности < Русская ментальность и текст в терминах самоорганизации < Конференции = Конференции = Стилистическая система русского языка - 1 = Стилистическая система русского языка - 2 = Стилистическая система русского языка - 3 = Гендерные методы в преподавании < Гендерные методы в преподавании < Программа конференции < Участницы(ки) Тверской конференции < Тезисы выступлений - 1 < Тезисы выступлений - 2 < Тезисы выступлений - 3 < Приложения = Приложения = Рекомендации для организаторов учебных программ по женским и гендерным исследованиям = Методические рекомендации к видеофильмам = Женская Учительская школа Максимовича - = Из фондов научной библиотеки ТвГУ:

После Февральской революции - Приложения - Гендерные методы в преподавании - Конференции - Прикладная лингвистика - Слово Текст Язык

Женская Учительская школа Максимовича -


После Февральской революции 1917 г. на базе школы был основан учительский институт (позже называемый педагогическим), а в 1971 г. - через сто лет после женской учительской школы - Тверской государственный университет, в старых зданиях которого, на мой взгляд, сохранилась благородная атмосфера нашей allma mater.



... или выступающий должен быть готов ручаться за истинное соответсвие своего текста реальному делу. С этой целью автор документа стремится избрать такой порядок слов, который, будучи грамматически правильным, давал бы верное понятие о деле с точки зрения действующих лиц. Деловая проза ...
... структуры русской ментальности инициирует вопрос референции, т. е. соотношения языковых знаков и концептуализируемой в тексте внетекстовой реальности (1. 1). В рамках семиотического подхода рассматривается референция предложения (1. 2) и текста (1. 3), в т. ч. референция художественного ...
... вниз, метафорически соотнесенного с образом познания, узнавания собственного я. Таким образом, концепт дом обладает не устойчивой, а динамичной структурой, которая терминологически определяется скорее как узнавание дома, познание. В деятельностном аспекте манифестация концепта дом, выражена в ...
... программ по женским и гендерным исследованиям Татьяна Гречушникова Методические рекомендации к видеофильмам Валентина Успенская Женская Учительская школа Максимовича - Alma Mater Тверского государственного университета Из фондов научной библиотеки ТвГУ Книги по женскому вопросу, изданные в ...
... - значит, светлая, светлые волосы (5 л. ) КарабасБарабас - ну и имечко Такое страшное, как Карабас (6 л. ) (подробнее об этом см. 1, 28. Поиск морфологической мотивированности личного имени чаще становится причиной лексической ремотивации, т. е. установления мотивационных отношений между ...
Alma Mater Тверского государст | В мае 1882 г. земство приняло | После Февральской революции
Страница полностью
Полная страница


К вопросу о принципах развития системы смысла | Категория "гендер" в изучении истории русской литературы | Стилистическая система русского языка - 3 | Интер­текстуальность и массовая коммуникация | Конференции | Смысл в диалектике субъект-объектных отношений | Успешно !!! | Типы интер­текстуальных отношений | Топологическая модель системы смысла | Художественная литература | Механизмы интер­текстуальности | Лексикостилистические процессы в языке литературы пореформенной России | Стилистическая система русского языка - 2 | Механизмы формирования смысла и механизмы памяти | Русская ментальность и текст в терминах самоорганизации | Референция художественного текста | Гендерный подход в преподавании курса "История России"





0.057 секунд RW2