Этот способ представляет собой разработку новых курсов, целиком посвященных гендерной проблематике. Применение этого способа будет на каком-то этапе ограничено рамками центров гендерных исследований (ЦГИ) и исторических факультетов вузов (последние, опираясь по возможности на помощь ЦГИ, могут предложить их в качестве факультативов). Важнейшим преимуществом этого способа является тот момент, что, как правило, разрабатывают и читают гендерные курсы те же самые специалисты, которые занимаются исследовательской работой в данной области. Это позволит преодолеть тот разрыв между теорией и практикой, о котором говорилось выше.
Тематика таких курсов может быть самая разнообразная. Чаще всего встречаются курсы по различным аспектам женской истории (необходимо, однако, заметить, что, хотя женская история является базой гендерного направления в исторической науке, само гендерное направление к ней отнюдь не сводится) , истории семьи и женского движения. Этими ключевыми направлениями гендерная проблематика, конечно, не ограничивается но ввиду ограниченности размера данной статьи, мы рассмотрим методику преподавания истории с использованием гендерного подхода на примере курса "Сравнительная история семьи" (подготовлен автором для Тверского центра женской истории и гендерных исследований). Сама гендерная направленность такого объемного курса предполагает, что предметом анализа будут властные отношения между полами, роли, навязываемые мужчинам и женщинам, стереотипы, формируемые в рамках семьи как ячейки общества.